治癜风比较出名的医院 http://m.39.net/pf/a_4331581.html编者按：往事历历，既是时光的馈赠，也是生命的丰盈。在一中，只要曾身在一中，那些风格迥异、可爱的老师们，那些满目含光、朝气蓬勃的学生们，甚至那一株株百年苍木，都将自动融入生命的底色，让在这一方净土与热土上的悲喜、蜕变、成长都别具韵味。此生有幸，曾到一中！
那些年，那些事
陈柏训
三角之铁
那一年，我刚到一中。一中语文组的氛围很好。高一备课组有三个老师。郑文老师和宝清老师，同年生人，二十来岁；我初来乍到，新人一个。那时，并不时兴搞什么课题，但我们三人倒是经常聚集研讨，只是，聚集的时间没有列表上墙。有时是课间几分钟，有时是放学后的延续，有时则是放在晚上，当然，周末也有被加以利用的可能，只要是教学工作的需要。我们的聚集，简直就是集无定所。在教研组里端坐，讨论的多是教务处布置的各项任务和常规的教学备课，那是要记录在案的，需要规范。走廊上的碰头，针对突发的问题，需要彼此统一意见，很短促。此外，我们还有一个经常性的聚集点，那就是在我的宿舍里。这种的聚集方式，费时最长；可在我看来，它分量最重——一般是要突击评阅各种的试卷，并诊治试卷上的种种疑难杂症。它所要解决的问题，实际上就是一种教学反思，其目的就是力图对症下药，以利切实地提高课堂上教与学的质量。以今天的眼光看来，它无疑是一种真正意义上的教学研究活动。在这里，谁是召集人并不重要。重要的是，要召之能来，召之即来。因为试卷评完、疑难杂症解决之后，我们通常都会来一番小小的庆贺——三人把盏言欢，释放自我。此时，三人里面，最需要鼓励的当属郑文老师了。据说，最早的时候，郑文老师是滴酒不沾的。可是，在宝清老师和我不失时机、苦口婆心、不厌其烦地对他进行除了威逼、利诱之外的鼓动之后，他终于开始尝试着以酒释怀了。曾经有一段时间，郑文老师的酒量有了些许的长进，我和宝清老师都有了一些成就感——我俩的鼓动终究是起到作用了。可惜好景不长，一些日子过后，他的喝酒又开始不在状态了。于是，三人共同举杯的场景，又成了宝清老师和我的愿景……其实，不喝酒的郑文老师最是清醒。听说，现在，郑文老师已然回归到了他最本真的状态了——还是滴酒不沾——这是后话。当年，看着我们三人的频繁聚集和工作上的默契配合，不少同事戏称我们为语文组的“铁三角”。是的，哥们，真够铁的，时至今日，往事重提，不少同事还为此津津乐道；我们三人也一直为我们的曾经而感到欣慰呢。三年过后，我们这个“铁三角”的努力付出终于收获了成果。届，长乐一中的高考语文成绩得到了福州教育学院的高度认可，集备组三个老师合作的教学总结论文《更新观念，务实求真，三年一盘棋；团结协作，锐意进取，天道终酬勤》在福州市里作了书面发言，并被收入其教学论文集。
图1：论文《更新观念，务实求真，三年一盘棋；团结协作，锐意进取，天道终酬勤》底稿
当年，语文组的组长是玉能老师，高高的个儿，斯斯文文的，说话不紧不慢，带着莆田口音。他的性情很温和，与人对话，总是很专注地听着你说话。印象中，他很少生气，更不会轻易发脾气；即使与你的意见不同，他的话语也都如和风细雨，让你从他那富有磁性的嗓音里，感受到一种真诚。教学研究中，他很善于倾听和接受其他教师，甚或青年教师的见解；对于青年教师的点滴进步，他都会毫不吝惜地予以肯定和鼓励。那年，我申报中学高级教师，参加了福州市里的说课和片段教学的考核。我还记得，评审结果文件下发的那一天，玉能老师拉着我说，你那一组的评委对你的评价很高，你是高分通过的，为一中争面子了。作为一位长者，长乐语文界的前辈，他总是虚怀若谷，但你千万别因此就怀疑他的处事原则。一次，我们一起参加校外的教研活动。一位开课老师为标新立异而曲解了一处课文的内容。评课时，听课老师分歧颇多，玉能老师在肯定这堂课的亮点之后，毫不掩饰自己的观点，虽然他的发言依旧不温不火，但却直陈课堂教学的某些弊端。他诚恳的态度，得体的措辞，鞭辟入里的分析，使得那位自视甚高的开课老师心悦诚服地接受了他的观点。同时也让我和诸多老师对我们的语文课堂教学有了更多的思考……行事风格与之迥乎的瑞霖老师，与我交集更多。他继任组长之后，我曾随他去过厦门，参加四省百校中学语文教学研究会，继而是参加上海、宜兴的年会。那时的我，四处取经，从中获益匪浅。瑞霖老师为人直率，遇到不平之事，总是形于色，言于表，不藏不掖的。曾经见过他的怒目金刚式：语句短促，语调颇高，兼之手势，那本就黝黑的脸色更加地凝重，犹如一尊雕塑。其实，他的骨子里却是一副热心肠。对于青年教师，他关爱有加，热心扶持。那年八月，李娟、林艳两位老师入职一中，瑞霖老师负责对她们的业务进行考核。对于初出茅庐的年轻人，瑞霖老师表现出了他对待事物的极大智慧。他是这样跟我说的，年轻人，我们应该看主流，他们的基本素养决定着他们在今后漫长的教学生涯中，能够走多远、走多稳……考核过程中，瑞霖老师积极地为两位老师创设了教学的情景；更在一些环节上，适时而恰如其分地予以提示。待到考核结束之后，他又耐心而细致地指出她们的不足，给了年轻人真正意义上的指导与帮助。至于组内的其他事务，他总是鼓励青年教师勇于担当，努力实践。在他看来，培养青年教师的最有效途经，就是给青年教师压担子。可以说，在一中的十年间，借助一中这个大平台，我的教学能力，理论涵养，视野境界都无一例外地得到了提升。我的点滴进步，都得益于两任组长的言传身教。有时，我想，郑文老师，宝清老师和我三人组成的这个铁三角，它只是以一个平面的形式存在着，彼此之间相互支撑，相互依存，形成合力，缺一不可。而玉能老师，瑞霖老师，与我之间，似乎也是一个三角，这是一个立面的三角。两位前辈教师作为基座上的两个点，他们所给予我的强力支撑，提升了我的事业高度，影响到了我的站立姿势。调离一中十三年之后，曾作《寄怀》（.10.7）一诗。诗曰：
归来曾作柔情别，
世相纷呈自在瞥。
君言迷失谁为之，
人性本真径方捷。
心境毋忧渐趋老，
聚散从容光影叠。
欣逢故旧喜新交，
金秋安恬夕阳斜。
或许，它还可以表现我此时的心迹……
不惑之惑
在她进入大四的那一年，我又收到了她的一封信。信中，有这样的一段文字：“当年那个爱穿背带裙、留齐耳学生发、表情倔强淡漠的一个小女孩终于快离开她恋恋不舍的校园。也许你会问：这些年发生了怎样的改变？或许，稚嫩的字迹没变，微土的装束没变，淡漠的表情没变，可是，心境变了，不再倔强，不再抱怨，换之是心平气和与微笑。”读到这些文字，我为之感到宽慰的同时，也为自己没有重蹈旧辙、能够帮助一些同学克服困难、顺利度过青春期而感到庆幸。因为，我曾经为之而困惑过——送走我进入一中所带的第一拨学生，我已年届不惑。这一年，虽说高考取得了挺不错的成绩，上上下下对此都很满意，但于我，心中却隐约存些不安……大概是在那年的四五月份，正是高考冲刺的关键。那时节，所有的人都恨不得把所有的时间都投放到功课上来，可偏偏我班上有一位同学，成绩不好不说，还严重地违反了学校、年段相关的纪律，以至于被退回他的原学籍校。作为班主任的我，于是就理所当然地成了这个决定的实际执行者。过后，这个同学因此也就没有参加当年的高考了。无论如何，此事应该是个遗憾，于我如此，于这位同学尤甚——不管他自己当年对于参加高考的意愿如何。有时，我会做出这样的反思：在这件事情上面，我对他是否有着足够的忍耐与宽容？遇上比较强势的领导，我能不能努力再努力一点为他去争取一个机会呢？在很长的一段时间里，我也一直为自己的不曾尽力此事而懊悔！有过这样的经历与感受，之后的我，似乎对我的学生更多了一些包容……在她高中毕业后的第15年，我们有了第一次重聚的机会。此时，她的教师职业生涯已有11个年头了。我发现，时隔多年，她的眉宇之间，还留有当年的印迹，浅浅的微笑，还有那浅浅的忧郁……但无论如何，她的性格还是发生了很大的变化。
图2：年春节师生相聚
据说，我管理班级一向是比较的严格。高一那年，她成了我的学生。或许是某种缘分，她习惯于我作为班主任的那一套逻辑；到了高二文理分班，她甚至惊动了多位老师和她的家长，从理科班又转到了我的文科班上，硬生生地把大家给折腾了一回。起初，话语不多的她，并没有引起我太多的
